בהלוויה שלו, דיברתי עם האישה שהיה מנהל המשרד שלו במה שהיה אמור להיות התפקיד הסופי של הקריירה שלו. "בכל פעם שהלכנו לשום מקום ביחד", היא אמרה, "ונפגשתי עם אנשים שעבדו אצלו בתחילת הקריירה שלו, הם תמיד אמרו לי" יש לך מזל. פרנק היה בוס גדול ! "," הלוואי שיכולתי לעבוד בשבילו במשך כל הקריירה שלי. "
מה מעורר נאמנות כזאת אצל אחרים? איך הוא למד את זה?
הנה סיפורו של פרנק.
הקריירה הראשונה שלו: הצי
פרנק היה ילד טיפוסי שגדל בלב אמריקה. ילד חכם, שהוריו הכריחו אותו להכין את שיעורי הבית שלו, את המטלות שלו ואת שיעורי המוסיקה שלו. הוא סיים את בית הספר התיכון. לאחר סיום הלימודים, הוא עזב את הבית לאקדמיה הימית של ארה"ב באנאפוליס, מרילנד רק לפני תחילת מלחמת העולם השנייה.
ההתקפה על פרל הארבור דחסה את הקורס הקפדני של ארבע שנות הלימוד באקדמיה לשלוש שנים והוא יצא למלחמה ב -22. הוא זכה לכוכב ברונזה בזמן המלחמה, מדליית הקרב השלישית בגודלה בפרס הצי האמריקני. הוא סיפר לי פעם על עבודת הצוות שהאנשים במחלקה שלו הראו שהצילו אותם מהתקפות חוזרות ונשנות. הוא מעולם לא הזכיר שהוא אימן את האנשים האלה ובנה את תחושת עבודת הצוות שלהם.
לאחר המלחמה, הוא נשאר בחיל הים אך חזר לבית הספר והשתלם תואר שני בהנדסת נפט.
לא הרבה אנשים במקצועו היו תארים מתקדמים באותו זמן, אבל הוא תמיד אהב ללמוד והוא האמין שזה יעזור הקריירה שלו.
לאחר הסכסוך הקוריאני ולידתו של הילד הרביעי, עשה פרנק בחירה של קריירה שהגבילה מאוד את סיכוייו להיות אדמירל, אך אפשרה לו לבלות זמן רב יותר בבית עם אשתו וילדיו.
הוא אמר לי שהוא מעולם לא התחרט על הבחירה. אחרי שלושים שנה בקריירה, הוא פרש מהצי כקפטן.
גבהים חדשים וגבורה אנוכית:
כשפרש מהצי, הוא חיפש משהו לעשות. הוא לקח כמה שיעורים במכללה הקהילתית המקומית ובסופו של דבר למד שם מתמטיקה. הוא למד בכיתה טיפוס הרים, ובגיל 55 טיפס אל פסגה של הר ריינייר. הוא עשה עוד חמישה טיפוסים כמנהיג חבל והפך לחבר בצוות ההצלה של האולימפיאדה. אני זוכר סיפור אחד שהוא סיפר לי על כמה "ילדים" שהלכו לאיבוד בהרים והצוות שלו נכנס למצוא אותם. אלה "ילדים" היו בשנות הארבעים שלהם, אבל הוא היה בכושר טוב והוא היה 20 שנה מבוגר.
קריירה שנייה
עם 30 שנות ניסיון, הוא קיבל בקלות רישיון מהנדס מקצועי בכמה מדינות ובילה את 15 השנים הבאות בתור מהנדס ימי / מכני. רבים מן המנהלים ששכרו אותו היו צעירים יותר. כמה חקרו את יכולתו ללמוד דברים חדשים או לשמור על הקצב. הוא הוכיח בשקט שכולם טועים. והוא קיבל פטנט של ארה"ב עבור אחד הרעיונות שלו.
היה לי העונג להצליח בו כמנהל הנדסה של חברת הנדסת עיצוב. אף על פי ששני גברים החזיקו בעמדה בינינו, כל מי שהחברה שהכירו אותו עדיין היה בעל הכבוד האישי והמקצועי ביותר אליו - מנשיא החברה למזכירו הקודם.
פרישה לגמלאות?
פרישתו של פרנק לא התכוונה לשבת. הוא עבד על משחק הגולף שלו, לקח סקי קרוס קאנטרי, ונשאר פעיל בכנסייה שלו הקהילה שלו. הוא סיפק מחקר וסיוע טכני לאשתו בהכנת שלושה ספרי ההיסטוריה של הצי.
כמנהל המוזיאון הימי המקומי, הוא תכנן ופיקח על המעבר מביתו של המוזיאון, בן עשרות השנים, למרחב חדש במרחק כמה רחובות משם. ממצאים בלתי ניתנים להחלפה, מקליע שטוח ועד לועג של מגדל צוללת, הועברו ללא אובדן. המהלך הושלם על פי לוח הזמנים.
תקשיב לאמא שלך
הרגל האחרונה של חייו העובדת החלה, בתמימות מספקת, בטיול להרים עם אשתו. בדרך הביתה עצרו בחנות עתיקה, והוא הבחין בצ'לו. הוא נזכר בשיעורי הצ'לו שלקח בילדותו ותהה אם הוא עדיין מסוגל לשחק.
הוא התאמן, לקח שיעורים והתאמן עוד קצת. הוא נבחן את הסימפוניה המקומית שלו וקיבל את מעמד הצ'לו השלישי. (היו רק שלושה צ'לנים בתזמורת הקטנה).
פרנק היה מעורב עמוקות בארגון הסימפוניה, כפי שעשה בכל מה שנראה בעיניו ראוי. הוא נבחר למועצת המנהלים שלו ולבסוף הפך לנשיא. כאשר ניגן את הקונצרט האחרון שלו עם הסימפוניה, הוא היה כל כך מצליח בבניית התזמורת שהוא משחק צ 'לו השני.
בתמונות האהובות עליו, הוא כבר בחליפת הטוקסידו שלו ועושה תרגול של הרגע האחרון; נכדו בן השלוש יושב מולו ו"משחק "כינור פלסטיק.
מַנהִיגוּת
אז מה היה על האיש הרגיל הזה שהפך אותו למנהיג גדול כל כך? הוא נולד עם זה? האם הוא למד זאת? למה אנשים, פשוטו כמשמעו, ללכת אחריו למלחמה? איך הוא זוכה לכבוד ולנאמנות של מלחים לאדמירלים; ממזכיר לנשיא החברה; מחבר גולף לנשיא מועצת המנהלים של בית הספר? אתה רק צריך לעבוד איתו פעם אחת כדי לדעת שהוא מיוחד. גם מי שחלוק עמו ידע כמה ייחודי ומיוחד הוא. הנה כמה דברים שהוא עשה זה עזר לו להצטיין מוביל כל חייו.
- הוא ידע מה הוא רוצה לעשות. זה נורא קשה לגרום לאחרים לעשות מה שאתה רוצה אם אתה לא יודע מה אתה רוצה. אם אתה מנהל מרכז שירות לקוחות, המטרה שלך היא לקבל את עלות העלות הנמוכה ביותר או לענות על כל השיחות בתוך 90 שניות. המטרה היא לא חשובה כמו לדעת מה זה.
- הוא אמר לאנשים מה לעשות, לא איך לעשות את זה. הוא היה אדם חכם מאוד, משכיל, אבל הוא ידע שהוא לא חכם יותר מכולם. הוא עודד אנשים לחשוב, לחדש, להיות יצירתיים. הוא לא קיבל בעיוורון את מה שעלית, אבל הוא ציפה שתעלה עם משהו מתאים.
- הוא עשה את שיעורי הבית שלו. לפני שהתחיל אתגר חדש, הוא תמיד ניסה לברר מה אחרים ניסו שהצליחו או נכשלו. הוא חקר את המכשולים והמתנגדים. הוא ניסה לתת לעצמו את הסיכוי הטוב ביותר לזכות על ידי למידה ככל האפשר בהתחלה. הוא תמיד למד ותמיד חשב.
- הוא הוביל בדוגמה. הוא דחף את אנשיו בכוח. הוא דרש מהם הרבה. אבל איש לא עבד קשה יותר ממנו. הוא היה הראשון שבאחרון, והאחרון שעזב. והוא עבד קשה כל הזמן שהיה שם. הוא ידע לנגן, אבל הוא ידע איך להפריד את זה מן העבודה.
- הוא דרש מצוינות , לא שלמות. הוא ציפה שתעבוד קשה כמוהו, ותהיה מחויב למטרה כפי שהוא. הוא לא ציפה שתעשה כמה שיותר, אבל הוא התעקש שאתה עושה כמה שיותר.
- הוא טיפל באנשיו. הוא הכיר את כל מי שעבד בשבילו כפרט. הוא הכיר את כוחותיהם וחולשותיהם, את שאיפותיהם, את פחדיהם. הוא תמיד לקח את הביקורת מחוץ לקבוצה, אבל תן לכל אחד מהם לקחת את שבחים על מה שהם תרמו.
- הוא היה צנוע. מעולם לא הבנתי למה. עם כל מה שהוא עשה והשיג בחייו, הוא תמיד היה צנוע.
- היה לו אופי. הוא היה ישר ואמיתי. הוא היה אמין. כאשר הוא נתן לך את המילה שלו, אתה תמיד יודע שאתה יכול לסמוך על זה. הוא לא רימה. הוא לא ניסה למצוא דרך קלה לצאת ממצב קשה. הוא לא דחה את עקרונותיו. הוא לא היה גמיש, אבל פשוט היו גבולות שהוא לא יעבור.
המנהיג הכי טוב שהכרתי מת לאחרונה. הוא היה אבי. אני אתגעגע אליו.